为做好新冠肺炎疫情防控工作，教育部决定2020年春季学期延期开学。延期开学后，家长和孩子如何适应在家学习和生活的新情况？听听苏州名校长怎么说。

主讲人：苏州市虎丘教育集团虎丘实验小学副总校长、苏州市虎丘实验小学执行校长 许缨

没有人想到，2020年的春节会如此安静，新冠病毒吞噬了往常的热闹，城市仿佛陷入了沉睡。一场疫情，让原本欢乐的年成了难过的关。全社会人一道生活在疫情引发的灾难危机中。

每一次的灾难，总是以极端的方式倒逼人们在困境中淬砺意志，反思觉醒，进而寻求灾难问题的解答。全民宅家、驰援湖北、赶建医院、封城管控、医学隔离、物资调配……随着疫情的爆发，重大公共卫生事件一级响应全面启动，各类应急程序命令相继发布，人们在忙乱中创造有序，在苦痛中守望光明。

作为教育人，会习惯性地用教育的眼光审视疫情带来的众生百相，也会拷问自己，假如20年后再来一次疫情，当下需要哪些教育的补位让眼前的孩子在未来的某一天，能有足够的底气为我们共同的命运而战？我想，培养学生独立人格与爱的能力依然是直抵教育本质的重要内容。

独立，孩子一生最强大的软实力。独立人格，看似一个很虚幻的概念，其实落实到现实生活里，它无非可以解释为懂得照顾自己，懂得如何处理遇到的事情，面对当前以及未来的坎坷苦难，都有能力消释。在他们看来，生命中每一段时间都是实现人生目的的重要资源，不管外在环境如何，他们都会按照内心的渴望去做该做的事，将生命活成自己想要的样子。

疫情当下，这一品质显得尤为重要。困居的日子，面对突如其来的自由，很多孩子会感到无所适从，不知如何安排，甚至会感到枯燥乏味。停课不停学，孩子远离了学校和老师，是否具有内在的学习动机？即使有，他们是否又具备了独立安排自己学习和生活的能力？若没有独立的生命意志，就会失去方向，无所事事，甚至颓废苦闷。

事实上，独立人格是孩子原本就有的，无论是老师还有家长，要懂得去掉一些不合理的干预，摒弃以“为你好”为名义的包办，创造积极的教育场域，安排孩子做力所能及的决定和选择，同时尊重孩子的决定与选择，而不是追求本身的合理与完美。要有让孩子面对真实世界的勇气，来增加见识和格局，拥有共情能力和感恩之心。引导孩子通过阅读，在更大的世界里寻找触及灵魂的人和事，慢慢形成独立人格，来面对未来的挑战。

爱，孩子成长过程中的力量源泉。此场战“疫”中，有多少爱的话语让人泪流满面。“平安归来，我包一年家务”，这是一位丈夫送别妻子时许下的爱的承诺；“妈妈去打怪兽了，很快回来”，这是一位妈妈出征前与孩子爱的告别；“不要播我的名字，妈妈看了会担心”，这是一位女儿临行前对母亲爱的牵挂；“我会记得我是中国人，但你们不用记得我”这是一位给检查站民警赠送口罩的陌生男子爱的流露……灾难面前，每一个普通人的苦难在放大，但也正在变得更加坚强，这背后，便是爱的力量。

孩子的成长最需要的是来自父母与师长的关爱，拥有了爱，他们就拥有了一生的底气与港湾。因为被爱，孩子心中本然的柔软就得到了呵护，他们爱的能力也慢慢被唤醒。他们用力所能及的行为来表达对家人的关爱，进而关爱这个世界。一个人有多大的爱，就有多大的担当，就会有多大的成就。一个从内心愿意付出的人在成就父母的同时也成就了自己高贵的人性。一个真心为学生付出的老师成就了学生，也必然成就自己最美好的教育生涯。无论是教师还是家长，要以学生独特生命的自然状态作为教育起点，让孩子在接受爱和付出爱的过程中来获取成长的力量，走向生命的独立。

疫情终将过去，孩子也终将回归校园，但终有一天，孩子会独立行走在未来的世界里，希望他们走得稳健而有尊严，充满着活力与温暖。

这也就是我们工作的意义所在。

（苏报融媒记者 袁艺 整理）