为做好新冠肺炎疫情防控工作，教育部决定2020年春季学期延期开学。延期开学后，家长和孩子如何适应在家学习和生活的新情况？听听苏州名校长怎么说。

主讲人：苏州科技城西渚实验小学校校长 张忠艳

我们所经历的这场突如其来的新冠肺炎疫情，对中国来说，是前所未有的挑战和考验：14亿人过年不串门，千万人封城和全部自我隔离；500万人追索，3万多名医护人员赶赴武汉；20多亿防疫资金迅速到位……这是何等的气魄与胆略，又是何等的效率与大爱。由此，也让全世界看到了基于人类命运共同体意识的大国担当和风范。 历经一个多月艰苦卓绝的战疫之后，疫情防控已初步呈现持续向好的态势。而灾难带给每一个中国人的切肤之痛，则让我们对自然、对生命有了更为深层的敬畏，对生活方式、对命运共同体等有了更为深刻的理解。

一、关注与审视人类命运共同体

“没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。”疫情面前，同舟共济，休戚相关，人类命运共同体在这一时刻更为突出和实在。

人与万物。“君子仁人而爱物”，自古以来，我国人民就将天地万物都看作是与自己的生命紧紧相连的，把生态系统真正视为人与万物共生、共存的生命家园。静思近年来频发的传染病，从肆虐的非典到横行的埃博拉，再到今天来势汹汹的新冠肺炎疫情，无一不是因为人类无底线的饕餮才引火上身。身处这样一个万物有灵、万物感知、万物互联的世界，唯有敬畏自然敬畏生命，唯有善待一切生命，才能与大自然和谐共处，因为天地万物是一体的。

人与世界。人类生活在同一个地球村里，这是世界人民共同拥有的家园。一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可能导致美国德克萨斯州的一场龙卷风。菲律宾火山爆发，澳大利亚山火肆虐，东非的蝗虫数以万亿计，这一场又一场的灾难，或许你会觉得遥不可及，可最终它会和每一个人息息相关。无论科技水平发展到什么程度，任何人、任何组织甚至是任何国家都不可能独善其身。当下，由疫情引发的蝴蝶效应正在全球多处上演，个体与世界前途命运的紧密联系远远超出了你的想象。

人与国家。家是最小国，国是千万家。疫情期间，曾经有个问题登上了知乎热榜，我们能为祖国做些什么？当病毒像无情的杀手向我们袭来，当社会共同体从“发展常态”进入到“例外状态”，每个生命个体都面临着诸多的价值抉择和实践抉择。每天，电视机里播报的各项数据，屏幕上一个个感人肺腑的故事无不牵动着我们的心，我们叹惜生命的脆弱，欣赏生命的力量，那一批又一批义无反顾的逆行者用行动书写着生命的价值，用生命捍卫着国家的尊严和国人的安全，当那个夜晚，武汉的上空回响起“我和我的祖国”，亿万万中国人为之泪目为之震撼：此生无悔入华夏。

医者有仁心，教者有大爱。灾难面前，教育应该做什么？在教育部门“停课不停学”的号召下，我们欣喜地看到家校合作共同体、师生学习共同体在凝聚着战斗的力量。

二、构建师生学习共同体

蔡元培先生说：“教育者，非为既往，非为现在，而专为将来”。特殊时期的师生学习共同体构建，对教师、对学生来说都是一次挑战，而挑战触及的恰恰是教育的硬核：教育不是单纯的知识传授，而是要为生命立心，为未来赋能，让学生在探索体验中获得掌控自己和应对未来的力量。

教师的挑战——练就过硬领导力。当一线教师纷纷化身十八线主播，没有过硬的领导力是难以胜任的。线上教育带给我们最重要的思考是如何重构师生关系，如何重构我们的教育，将培养目标真正直面学生解决问题与应对挑战的素养。如何将生命教育、科学教育、社会教育、道德教育、公民责任等融入其中？如何帮助学生个性化学习，真正实现“为学而教”？如何用好线上教育资源，创新评价机制？ 基于网络的教育活动，不是简单地开课，而应更多地采取共享式、任务型、项目化、行动性的学习策略，关照全体学生，共享个体资源，汇集群体力量，留存讨论过程，共享学习成果。

学生的挑战——自我教育模式。居家学习的非常时期，每个学生都要面对与学校系统规范迥异的学习场景，更多自由、更多选择、更多干扰，你是否还能够掌控自己？机遇与挑战并存。如何让被动的“宅家”转变成主动成长的契机，借此走向更大程度的自我管理，是一项极大的挑战。可以说，这既是一场未来技能的提前排练，也必将导致一场学习能力的重新分流。我的生活我规划，我的成长我关注，想办法将每一件事情落到具体的目标上，你就可以慢慢获得掌控感。掌控了自己的现在，就掌控了自己的未来，如此，你才可以拥抱最好的自己。

三、构筑家校合作共同体

这场战疫，既开启了家庭教育的深耕模式，同时也把学校和家庭的合作推向了共同发展的更高层次。

深耕家庭教育。真正的教育是从家庭开始的。这次灾难带给父母教育权力上的“王者归来”，让更多的家庭感受到了孩子成长的不易，也感受到了教师的辛苦与学校的力量。神兽们从天天上学转成了宅家模式，相看两不厌的新鲜劲一过，如何让大把大把的亲子时光过得有意思有意义，如何从只关注孩子的学习成绩转向关注孩子的健康成长与幸福生活，如何让家充满默契与温馨，让彼此的心灵在这里都能得到爱的滋养，这是发给所有家长的一张问卷。教育孩子，也在重塑自己。回应学校教育最好的就是保持同频共振，家长必须懂教育，懂学校，在与学校教育的主动连接中，不断地更新家庭文化、家庭规则与行为方式，以充分发挥家庭教育的优势。

走向共同发展。家校合作最关键的一点，就是学校要最大程度地谋求家长认同与参与。在疫情最吃紧的阶段，在寒假一再延长的日子里，学校向每一个家庭传递着爱与使命，责任与担当。每天的疫情询访，温暖的防控提醒、贴心的居家安排、丰富的资源推送、适切的学习策略、细致的互动答疑…… 有效的沟通让家校关系从疏离走向了紧密，许许多多个家庭在有序、平稳地展开居家学习，当看到有的学生晒出了最新版的居家学习生活单：空中课堂、线下练习、运动保健、兴趣拓展等作息安排，我想，这难道不是家校隔屏守望、共同成长所期盼的幸福模样吗？有人说，眼前发生的一切，就是一本生动而深刻的教科书。学校的主动陪伴和有机引导，无疑做了最专业最敬业的解读。

每个生命，都在克服苦难和痛苦的过程中，进行着创造性的转化和生成——生命的尊严和价值正在于此。亲历了这堂“人生大课”，相信我们每个人对自己、对所处的共同体应该都有了全新的认识和重新的定位。

（苏报融媒记者 蕉雨）