用大爱书写教育人生
引力播
《苏州日报》2024年9月10日T04/05版
近日，教育部公布2024年全国教育系统先进集体和先进个人名单，营造全社会尊师重教浓厚氛围，激励广大教师和教育工作者自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出更大贡献。苏州3个教师集体和8名优秀教师受到表彰，他们尽职尽责，潜心育人，用爱心、诚心、细心、耐心、恒心诠释职业光辉。
教育事业的繁荣发展离不开优秀老师的持续努力和贡献。每一个荣誉的背后，都有无私的奉献。为此，本报集中刊发这群辛勤园丁的感人故事，以飨读者。
【全国教育系统先进集体】
苏州市吴江区程开甲小学
以“开甲精神”涵育时代新人
走出科学家精神教育特色发展之路
程开甲小学以“两弹一星”功勋、人民科学家程开甲院士的名字命名。多年来，学校以程开甲“干惊天动地事、做隐姓埋名人”的感人故事与榜样力量，培养有家国情怀与报国本领的时代新人。
“爱国、奉献、拼搏、创新！”开学前，程开甲小学组织全体教师开展暑期军训活动。训练场上，口号响彻校园。这四个词， 是程开甲对自己一生奋斗的总结，也是“两弹一星”科学家精神的集体写照。
程开甲小学党组织秉承“精神立校”的办学宗旨，深入开展“开甲传承”系列教育活动：通过读懂程开甲故事背后的“开甲精神”，开展特定的仪式课程与纪念活动等，以“党建”带动“团建”，以“团建”带动“队建”，形成了“党员模范岗、团员示范岗、少先队员服务岗”的代际传承，成为苏州市“一校一品”党建文化品牌项目特色学校、江苏省“大思政课”实践教育基地。
建校之初，学校就规划了“地面上、楼层中、屋顶上”立体化育人环境，设置了30多个开放式科学教育场馆，开发了150多项科学研究微课程，建构了“种子课程、进阶项目、特色活动”三大科学实践系统，建成江苏省“小小科学家课程基地”……走出了一条从科学教育到科学家精神教育的特色发展之路。
学校坚持以“一课三磨”的校本化教研方式，持续推进“苏式课堂”的实践研究，积极承担并先后完成了国家级、省市级11个科研项目。近5年，1名青年教师荣获全国教学大赛第一名、2名教师获评江苏教学名师、1名教师获评江苏省“苏教名家”培养对象。
程开甲小学还以“美美与共”的乡村教育情怀，以资源共享、项目共建的方式，积极带动周边农村学校一起发展。2018年，与地处江浙交界的吴绫小学结对，联合开发了50多项“农耕文化微课程”，助其建成江苏省特色文化课程基地“生生园”；2023年，与比邻乡镇的桃源小学结对共建，开展了“桃花源好课堂·班班有名师”系列活动，由特级教师薛法根、沈玉芬等18位骨干教师进班上课、结对带教，让农村孩子遇到更多的好老师，展现了乡村教育“同生共长”的新格局和新气象。
【全国教育系统先进集体】
江苏省常熟中等专业学校
以人为本发展学生 以教促产服务企业
为区域经济建设提供人才保障
江苏省常熟中等专业学校是一所规模型、现代化、综合性全日制公办中等专业学校，坚持“服务师生全面发展、服务经济高质发展”的办学宗旨，坚持“以人为本发展学生，以教促产服务企业”的办学理念，在职业教育“大有作为”的生动实践中取得丰硕的办学成果。
在活动教室里，七溪文学社的社员们组织了景泰蓝掐丝珐琅点蓝工艺体验活动。一位西藏班的同学说：“这次活动让看似遥不可及的非遗技艺走进了我们的生活，弘扬了传统文化，增加了我们的文化自信。也让我们增强了团队合作意识，很有意义。”这只是常熟中专学生培养的一个缩影。作为江苏省“三全育人”典型中等职业学校，学校关注学生成长需求，营造健康、绿色的教育生态，通过丰富多彩的文体活动和学生充分自主的社团活动，将德、智、体、美、劳教育渗透到各方面，用综合素质评价平台记录学生成长过程。
今年四月，常熟中专和奇瑞捷豹路虎汽车有限公司再次签订了中英现代学徒制项“新十年”合作协议。该项目从2014年启动，7届毕业生直接就业率84.85%，是苏州乃至江苏校企合作、产教融合的“标杆”项目之一。公司总裁布莱恩·斯通说，过去10年，项目培育了超过250名优秀学徒，他们在核心技术岗位上不断钻研，展现出优秀的技能和职业素养，是对产教融合教育理念的最佳证明。这样的现代学徒制项目，在常熟中专还有15个。常熟中专注重对接产业需求，与地区近百家企业达成长期合作关系，在培养过程中结合本地区无人机产业、激光产业、智能制造产业等不同镇级板块经济全新增长点，提供与企业岗位要求相匹配的技能学习机会，培养高质量技术技能人才。
常熟中专为学生搭建了立体、多维的发展通道，在职业教育之外，学生也可以通过学习选择继续深造。最近三年有121名学生通过五年制高职专转本升入本科院校，2023年至今有64位学生从常理工自考本科学习中毕业，有6名学生获得学士学位。
【全国教育系统先进集体】
苏州大学苏州医学院放射医学与防护学院
勇担强核强国职责使命
接续传承“学放医，到苏医”之美誉
苏州大学放射医学是我国该领域唯一的国家重点学科，也是江苏省和国防科工委重点学科及“211工程”重点建设学科，其放射医学专业入选国家一流本科专业。值得一提的是，全国三甲医院核医学科放疗科骨干医生中，超过1/3都是该学院毕业生。
多年来，学院坚持党建引领，践行“两弹一星”精神和教育家精神，奋力书写教育强国的时代答卷。在全院各级各类教学科研成果及荣誉表彰中，教师党员占比达65%，“党员领航”蔚然成风。
教师队伍培育成果显著，先后有23名教师入选国家级高层次人才，学院入选教育部创新团队发展计划、科技部重点领域创新团队。“苏州魅力科技团队”放射化学团队平均年龄38岁，已经成长为一支充满活力、实力突出的科研团队。
学院始终把培养放射医学人才放在首位，希望把“学放医，到苏医”的美誉传承下去。建院以来，涌现出了一大批好老师和“大先生”，如全国优秀教师朱寿彭、苏燎原，全国教育系统关心下一代工作先进个人“助学红娘”张寿华，坚持11年个人出资百万余元励学的柴之芳院士，科研报国的海归高层次人才王殳凹等，引领青年学子成长。
2018年，学院获批省部共建放射医学与辐射防护国家重点实验室。新起点，学院潜心基础研究，承担国家级重大重点项目52项，竞争性科研经费逾6亿元，在Nature等国际顶尖期刊发表论文近1200篇，并先后荣获中国环境科学学会青年奖、国家科学技术进步二等奖、第16届中国青年科技奖等多个国家级、省部级重要科研成果奖15项。
同时，学院致力于服务国之所需，让“中国方案”出海。面向国家核安全战略需求，构建核与辐射事故医学救治与防护体系，技术达到国际领先水平，获得IAEA（国际原子能机构）认可并被邀请参加国际援外救治任务。牵头设计研制的辐射环境测量模块在“问天”实验舱应用并开展科学研究。核废水净化相关技术有望最终解决核事故废水处理世界性难题。
【全国模范教师】
从匠人到匠师
王森：以技术赋能，助行业发展
上世纪80年代，王森在一次偶然的机会中接触到了烘焙行业，并投身其中。为了不断提高自己的烘焙技艺，他频繁前往欧洲和日本，努力和外国点心师们交流，学习各地的西点、烘焙制作技术，参加技能大赛，提高烘焙技能。他的努力使他成为了有名的烘焙匠人，成为首位加入法国Prosper Montagne美食俱乐部的中国成员和该美食俱乐部获得紫色骑士勋章的首位华人。
王森在人才培养上积极探索理实一体化、校企合作等人才培养模式，形成了一套完善的育人管理体系、独立知识产权课程体系、行业领先的技术研发体系，规范了技能培训鉴定的组织方案、考核标准，提升了培训鉴定的水平。
王森说：“中国西点最缺的是国际交流。我们一直倡导学生、学校多与国外进行交流。”为此，王森积极引入世界顶级的西点大师来学校执教定制的课程，为学员创造学习国际最新烘焙技艺的条件。同时他还打造了被国家授牌的世界技能大赛国家集训基地，重点培养种子选手。世界烘焙冠军蔡叶昭说：“能获得世界大赛的冠军，首先要感谢的就是王森老师，除了赛前提供还原比赛现场的训练场地，还带我们去各大赛事比赛，积累赛事经验，不管是备赛的技术准备还是应赛的心态调整都有贴心指导。”在平时的培训中，学生们都要严格执行国际标准——“这样的苛刻，就是为了让学生养成好的习惯。”王森说。
为了让更多对烘焙、西点感兴趣的人接触到国内外顶尖的制作技艺，王森本人还是一位高产的美食作家。王森认为，多看书籍可以帮助入门者了解全世界西点烘焙的水平，才能站在一个比较高的起点上，有一个比较大的视野。他先后出版了200多本美食书籍，不光介绍自己多年来积累的经验，其中还不乏联合上百位世界名厨分享经验和技术的书籍作品，进一步促进中西方烘焙业学习交流，为国内的学习者提供了便利，这些书籍畅销国内外。
以技术赋能，助行业发展，王森丰硕的育人成果得到了国家的认可。王森教育集团被评为“国家级高级技能人才培训基地”；2017年王森创办的技能大师工作室被评为国家级技能大师工作室；2022年，王森在第十六届高技能人才评选中荣获国家技能人才培育突出贡献个人。
【全国模范教师】
懂孩子才懂教育
许宏云：和学生走在双向奔赴的路上
“当一辈子老师，一辈子学当老师。”这是许宏云不变的信念，她始终坚信——懂孩子，才懂教育。
许宏云是苏州市草桥中学校的一名数学教师。从教30年，她把爱给了所教的每一个学生，用自己点点滴滴的普通小事实践着“教书育人”的大事。
“百手争立似欲言，世上最美是思神。”许宏云的课堂是思维的殿堂。她推崇“小组合作学习”，追求“流畅的、开放的、合作的”课堂。师生之间以对话、讨论为出发点，以互助、合作为手段，以解决问题为目的，让学生在宽松的环境中自主学习。同学们的学习任务由“习题化”向“问题化”转变，学习方式由“兵教兵”到“兵考兵”，从“学会”转变到“会学”，真正成为学习的主人。
“推门一片青春气，欢乐四溢心飞扬。”下课又是一片欢乐的海洋。毕业生刘天琦曾这样描绘许宏云管理的班级：“旭日和光香书，清晨最是忙碌。开卷声朗朗，学园探路何故？漫步，漫步，为青春不枉度。”值日的同学认真负责，组长迅速地收完作业，其余各自看书、做题，人人有分工，充满生机。
许宏云认为，教育的灵魂应该是引领，一种精神上的引领，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。她的课堂随时向青年教师敞开，备课本被青年教师视为“蓝本”。她带的徒弟有的已经走上了校长岗位，有的已经成长为市学科带头人。作为“苏州市线上教育名师团”的一员，她还积极开展线上教学课，把好的经验、好的方法技巧辐射给更多的学校和学生。
一次家访中，许宏云发现学生小顾的父母忙于生计，常常无暇顾及孩子的生活起居和学习。尽管还有体弱多病的婆婆和病休在家的爱人要照顾，许宏云还是克服困难，把小顾接回家，照顾她的生活和学习，鼓励她学会宽容和坚强。两年下来，她们俨然成了一对母女，小顾最终考上高中，以优异的成绩回报了老师。
有同事曾经问：“许老师，这30年的班主任工作您是怎么坚持下来的？”她的回答是：“我爱我的事业，我爱我的学生。因为热爱，我一直坚持学习，努力跟上孩子们的步伐，以及他们成长的节奏。开心的是，孩子们懂我，我们走在双向奔赴的路上。”
【全国模范教师】
广积累 稳心态 做榜样
刘思远：学高为师，身正为范
刘思远是苏州高等职业技术学校的机电工程系机电一体化技术专业教研室主任。她以“学高为师，身正为范”为座右铭，在“想成为有工匠精神的老师”的理想中，不断在教学中践行着自己的坚持。
“‘纸上得来终觉浅’，我觉得，具有‘工匠精神’的老师首先要亲力亲为。”刘思远认为，亲力亲为有好几层含义。首先，在课堂中，虽然是学生在动手做，老师必须也要自己先做一遍才能发现问题。其次，老师必须注意积累，必须扩充自己的知识面，学习行业企业内比较先进的技术，所以还应该经常走进企业去了解、观察，参与行业内的研讨会，拓宽自己的视野，才能从更高的角度引导学生。通过这些亲力亲为的实践和积累，才能拥有动态更新的行业技术数据库，“这样才能让学生信服。”
为此，刘思远决定做一个“稳心态”的人。她说：“首先要淡泊名利，只有淡泊名利才能潜心研究，深耕专业。其次要做到终身学习，只有学习才能真正做到为人师。”她刻苦钻研专业知识，不断学习先进技术理念，不断更新自己的专业知识库。她还积极参与企业项目，熟知行业动态和企业需求。通过坚持从实践到理论到实践再到理论的路线，刘思远能够明确专业的培养目标，不断创新、优化教学模式，做到更有针对性地教学。
以赛促教是职业技术学校教学中很重视的一环。刘思远带领着学生团队积极参加各种技能竞赛，往往赛前几个月都在实训室中陪着学生们一起加班加点集训，不光向学生灌输知识，更引导学生独立思考、解决问题。从早上8:30到晚上8:00，她一天能和学生们泡在实训室里近十二个小时。这样投入的努力让学生们拿下了一个又一个奖项，实训室走廊的荣誉橱窗里每一年都会增加她和学生们捧回来的荣誉证书和奖杯。她的学生们说，刘老师的指导科学、高效，“她用自己的一言一行向我们诠释了什么是工匠精神，她就是我们心中的机电‘工匠’。”
刘思远说：“‘积财千万，不如薄技在身。’一技之长不是普通意义上的技术技能，只有培养学生做到‘专’与‘精’兼备才能称得上‘长’。我不是专家，但我深深希望自己能够成为一名合格的具有‘工匠精神’的专业技能教练。”
【全国模范教师】
教学教研两手抓
凌锋：插上飞翔的翅膀，播撒教育的希望
古人云：“仰以观于天文，俯以察于地理。”地理教学名师凌锋，任教于江苏省太仓高级中学。在他看来，地理是一门科学，地理教学是一门艺术。工作至今24年，他坚定地做扎根教改的实践者、钻研科研的研究者，让地理课堂因“美”而艺术。
从教以来，凌锋一直奋战在教育教学的第一线，先后历经太仓市荣文中学、太仓市实验高级中学和江苏省太仓高级中学三所学校，担任班主任工作13年。
工作中，凌锋以教学问题为目标导向，录制教学片段视频，并反复观看加以完善。他说，老师是课堂的导演和设计师，好的课堂能调动学生积极性，实现由“乐”到“学”，事半功倍。教学因“美”而艺术，也因“艺术”而美。根据新课程改革的目标和高中地理学科的特点，凌锋针对性地对课堂教学进行优化改革，开设苏州市级及以上公开课和讲座30余节。
他用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”揭示山地垂直地域分异规律的奥秘；用“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”揭示季风区与非季风区界线的奥秘；用“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”揭示地形雨的奥秘……在凌锋的课堂上，还不时会冒出几句富于“诗情画意”的诗句，在领悟地理知识的同时，对提高学生的文学素养也大有裨益。
为及时掌握地理学科教学改革发展的最新动态和方向，凌锋从未停歇阅读的脚步，他每天抽时间读几页理论类或实践类的教育书籍，写一段阅读心得。教科研方面，他主持或参与省市规划办立项课题8项，课题核心研究成果获江苏省基础教育类教学成果二等奖2项、苏州市基础教育类教学成果二等奖1项；发表省级论文50余篇、北大核心期刊12篇。
作为江苏省第五期乡村骨干教师培育站导师，凌锋深刻明白青蓝工程的重要性。他积极主动承担地理教师群体发展的领航重任，以教学研究为中心，以课题研究为载体，对同行悉心指导，一大批青年教师脱颖而出。4人获苏州市学科带头人称号、1人获苏州市教坛新苗称号、7人获太仓市学科带头人称号。
“教师在文化的孕育和学生期盼的眼神中走来，更要到知识的原野和思维的源地去鼓励学生探索创新。”展望未来，凌锋说，要继续像远行的蒲公英一样，插上飞翔的翅膀，播撒教育的希望。
【全国优秀教师】
36年深耕思政课
沈群英：做心中有爱，眼中有美的人
沈群英是苏州市相城区黄桥中学的一名思政课教师，坚持“目中有人，手中有力，心中有法”的全人发展教育理念，36年深耕教学第一线，形成了自己一套“三情三美”教学主张，引领孩子们在日常学习生活中看见美好，健康孩子们的心理，做一个心中有爱，眼中有美的人。
“要让孩子们感受到‘美’。”沈群英说。沈群英喜欢摄影，从小小的取景框中，她记录下身边点点滴滴的美景。她将这份爱好融入思政课的教学之中，对学生进行美的熏陶，实现美的觉醒和体悟，“这就是我的‘三情三美’教学，即通过创设情境、激发情趣、升华情感三个层面来培养学生的审美情趣和审美能力，从而促进学生全面发展。”沈群英近十年来，与学生互相分享课件《与美同行》170多个，培养孩子们善于发现美的眼睛，引领孩子们从自然之美获得心灵的愉悦，从生活之美获得面对困难的力量，增强心理适应能力，积极面对生活。
善于发现美的人，心中存着对生活的爱。沈群英用一颗爱心对待自己的学生，从学生的实际出发，为每一位学生甚至家长提供量身打造的心理指导。某年中考前夕，沈群英的两个学生突遭家庭变故，一个父亲因病去世，母亲遭此打击难以调节悲痛情绪；另一个父亲生意遭遇挫折，想要离开本地另起炉灶。沈群英了解情况之后，急忙联系了两位孩子的家长，帮助家长走出情绪难关，帮助孩子恢复状态，在中考中稳定发挥，考出了好成绩。
沈群英说，善于发现美的眼睛也意味着善于发觉学生的不同性格，针对性地采取不同的激励方式。如对不良行为学生的“歪打正着”法，通过有意“歪曲”学生的行为，使其不良行为得到纠正；对信心不足学生的“自我吹捧”法，通过“特殊作业”，使学生的一技之长得以展露；对强烈自尊心学生的“声东击西”法，以一颗爱心，维护学生的自尊，微风化雨，激励其向前走。
沈群英心中有爱，以德立身。她连续多年主动报名为暑托班孩子上公益课，深受家长、师生好评。
“我相信这句话：‘假如不能成为一朵耀眼的鲜花，也要努力成为一片灿烂的绿叶’。” 沈群英说，每个人都有自己的天赋和弱点，但我们可以用美陶冶自己的心灵，在学习、工作和生活中做最好的自己，做一个心中有爱，眼中有美的人。
【全国优秀教师】
走遍小镇的角角落落
周喜悦：希望孩子都能仰望星辰大海
做什么样的老师？周喜悦的答案是：“让学生想起你时能微笑。”为着这个目标，她的脚步从未停歇。
参加工作的24年里，周喜悦一直坚守在乡村教育第一线，担任了17年班主任。她任教的张家港市凤凰中学是农村学校，外来务工人员子女多。每接手一个新的班级，周喜悦都会进行全员家访，了解生情，建立起良好的家校协同育人关系。“教育是慢的艺术，而每一个孩子、家长背后都有一段不为人知的经历，只有走进他们的生活，才能真切地看到现象背后的真实。”她走遍了凤凰镇的角角落落，也走进了学生和家长的心里，其德育工作室“与喜悦同行”成了一道美丽的风景。
“希望每个农村孩子都能仰望星辰大海，勇敢前行。”在乡村教育的田野上耕耘，周喜悦不想让一个孩子落下。为此，她努力激发学生的动力，和他们一起读书写作。“勤实勇毅、和乐雅正”八字班风，潜移默化地融进每一届学生的习惯和气质里。2023年，周喜悦和徒弟还一起被评为张家港市优秀师徒，她主持的德育（班主任）工作室也获评年度考核优秀。
周喜悦曾用“生”字来谈自己的教学理念。“一生二，二生三，三生万物”，对大自然充满好奇，喜欢探索，才能让生命生生不息地生长。“不断地打破无聊，拥抱有趣，一路不停把自己置身于探索之中，不仅可以调动学生的学习兴趣，更可以让自己的教育教学轻松好玩起来。”
从教二十多年，周喜悦始终坚守出发初心：发展自己，是为了更好地发展学生。在此过程中，其教学生命也变得更加丰富而精彩。她先后加入多个省、市级名师工作室和苏州市乡村骨干带头人培育站、名师共同体，曾获教师专业竞赛省市级奖项十余次。作为核心成员，她参加了《初中生态语文教育案例研究》等四项省级课题研究，多篇论文在省级以上刊物发表、获奖。
“阅读使她雍容，思索使她华贵。因为负载了庄重的承诺、丰沛的希望，在教育的天空，她的飞翔，宛如凤凰。赞扬是划过耳边的风声，美誉是掠过眼下的风景，只有日月，和莘莘学子组成的星群，才是她内心喜悦的光。”这是2013年周喜悦获评张家港市首届美丽教师时的颁奖词，时光如白驹过隙，而初心不改，今日，这依然是她守望田园、躬耕教坛的真实写照。
【全国优秀教师】
“五心真师”的修炼秘籍
高福龙：做最有趣、百变的数学老师
他擅长数学，又酷爱文学；他是“老顽童”，却有认真严谨的一面；他是同学们津津乐道的“老高”，也自称“执拗于几何图形的恐龙”……拥有多重标签的他，是江苏省木渎高级中学的数学教师——高福龙。
1993年，高福龙参加工作以来，担任了30年的班主任工作。三十余载教育生涯，一步一个脚印，一年一个台阶，一届一份答卷，他深入实践教育家精神，成为同学们眼中的“五心真师”。
他以一颗专心钻研教学。在高福龙的数学课上，有一种“美妙”是数学发明心理学的顿悟；有一种“危机”是西帕索斯的√2……高福龙办公室桌前的窗台上，总是贴着许多写着数学题的纸片。那是他为学生们准备的课外思考题，学生感兴趣，就可以撕下一条纸片带回去进行思考。他还有一本“武林秘籍”，上面有竞赛题、中考题等一系列好题，被同学们广泛传阅。
他以童心和玩心陪伴学生成长。高福龙主张学生“在玩中学”，他常说“会玩，才会学”“玩好，才能学好”。惠风和畅的日子，带学生踏青，感受春意萌动；秋高气爽的时候，带学生捡拾肥料，为绿色植物增添营养……在高福龙的笔记本上，还有各种有爱的绘画。2020年，爱人驰援武汉后，逆行的“白衣铠甲”成了他的创作对象，曾被人民日报评为“灵魂画手”。
“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”这是高老师赤诚率直的爱心。在学生眼里，他既像一位严厉的慈父，又是一个可爱的同伴。对年轻教师，他甘为人梯，不遗余力地教授经验，培养着一批又一批青年教师。
他还有一颗文心，曾笑称自己是学校“最懂文学的数学老师”。博览群书，知识渊博的他喜欢钻研《红楼梦》，喜欢伏尼契的《牛虻》。即使在数学课上，他也会时不时讲些小故事。“聚学为海，则就和我吞，百谷我尊；淬词为锋，则浮云我决，良玉我切。”这就是高老师文心引领之下，学生们收获的豪气。
带学生在草原，仰望星空，看星子闪烁；邀约学生写作，感受笔尖的律动；也会讲述一首歌背后的故事，邀请学生观看电影……这是高老师的情怀，一种稳重细腻的气质流淌在高老师身上，夹杂着几分乡愁，几分年少的天真，几分固执劲儿，方才成就了这样的“高老师”。
【全国优秀教育工作者】
用心执教 守护心成长
蔡林春：身体锻炼和思想锻炼互相调剂
无论是在苏州吴中区南行实验小学，还是在新疆阿图什市昆山第二小学，蔡林春把“用心”二字放在每日的教育实践中。从教三十余年，这份“用心”助他立德树人、锐意改革，并在援疆支教中作出突出贡献。
“教育，从心开始。”蔡林春重视对学生心灵的塑造。他牢记“为党育人，为国育才”的教育初心，坚持用优秀的传统文化浸润儿童的心灵。他打造了“书香、墨香、茶香”的“三香文化”，带领孩子们阅读经典名著、欣赏书画作品、实践茶道非遗传承，用文学艺术之美和非遗技艺之雅陶冶学生们的情操、塑造他们的品格、美化他们的生活。
卢梭说：“教育的最大的秘诀是：使身体的锻炼和思想的锻炼互相调剂。”蔡林春重视劳动实践对儿童品格养成的特殊作用，以“一屋不扫何以扫天下”的情怀，组织学生参与厕所环境布置和管理，让厕所变成雅致整洁的场所和德育实践的亮点。而通过 “中草药种植基地”和 “亲子美丽菜园基地”，学生们从实践中感受劳动的艰辛、收获的喜悦，并养成珍惜劳动成果的意识。这些富有创造性的劳动教育课程，让学校获得了省劳动教育先进学校的荣誉。
蔡林春积极探索和热心参与教育改革。对于思政课教学，以“观察笔记”为改革抓手，突出思政课的针对性、实践性和趣味性，让思政课的内容和形式与儿童的思想实际、情感实际和生活实际相结合，用心地为儿童心灵量身打造最滋补的养料。
在新疆，蔡林春以“雪莲校长”的昵称被阿图什市昆山第二小学的师生们牢记。2018年他受命援疆，担任阿图什市昆山第二小学的校长。在疆期间，他要求自己一要做到“支教留痕”，二要实践“培根行动”。通过这两个自我要求，蔡林春把自己多年积累起来的知识、技能和经验带到了新疆。他将“苏派教育”内涵与当地实际有机融合，精心构筑了“留得住”的校本特色雪莲文化，同样浸润着当地儿童的心灵。受援学校迅速成为克州乃至南疆地区样板校、新疆维吾尔自治区教育系统先进集体。一年半的支教工作，他用心在边远地区播撒下教育现代化的种子，为学校培育了一批“带不走”的教育管理和骨干教师队伍。
（苏报融媒记者 徐靖怡 蔡清）
