“暑假班”，是每年七、八月中小学生绕不开的话题，也是每年夏天学生们的必答题。你的暑假，是由自己随心安排，还是被家长细致规划的？课外学习纯粹是培养兴趣还是奔着竞赛、考级、升学加分？循着岁月回望，同一个“暑假班”承载着时代的印记，也藏着几代人截然不同的童年夏日。

苏州市教育发展基金会暑期公益课程。苏报融媒记者 顾赵忻/摄

10后20后：多元细分的无限可能

2026年6月，苏州市教育局发布第八期校外培训机构“白名单”，全市共有777家合规校外培训机构，涵盖科技、艺术、体育等多个类别。此外，苏州公益教育资源同步全面铺开，昆山市、姑苏区、苏州工业园区分别开设245个、181个、199个暑托服务点位，为青少年暑期学习、托管、成长提供充足的基础保障。

“给孩子报了钢琴课，学门特长，孩子未来也可以多一条出路。”准六年级学生家长王女士表示，希望通过艺术特长培养，为孩子未来规划一条“备选路线”。另有一名准初三学生家长，计划让孩子利用暑期深耕体育训练，希望通过转换成长赛道，帮助孩子在激烈的升学竞争中实现差异化突围。尽管课程品类丰富多样，家长们并未盲目跟风选课，而是结合孩子自身特质，做出更理性、更有规划、更有针对性的教育选择。

“现在的家长都很清醒，在课程选择上会比较功利。”苏州新东方学校品牌传播中心负责人陆春瑶接受采访时表示，在他们所有素质课程中，最热的是编程，能直接对接教育部白名单比赛，升学用得上。据悉，教育部发布的2025—2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动共有47项，其中近一半为自然科学素养类。苏州工业园区星海实验高级中学国际部生涯规划老师徐思远观察发现，一部分家长的选择往往与他们本身从事的行业有关。“比如有的家长自己就是做科技、生物或者金融等相关行业的，他们对该领域的现状与前景相当了解，也能在孩子的成长与学习过程中提供一定的资源支持，就会倾向于推动孩子去选择相关课程。”徐思远说。

除了课程内容的多样化，“暑期班”的教学模式、班型设置同样精细化。“家长挑选班型时，通常会结合学习效果与经济成本两方面综合考量。” 苏州德馨文化艺术创始人蒋小飞介绍，若孩子有艺术升学规划，日常基础通识课选择大班授课性价比更高；而器乐、声乐这类主攻专项提升的课程，一对一教学模式更利于针对性拔高专业技能。

无论是冲刺竞赛、储备艺术体育特长赛道，还是单纯想开阔眼界培养兴趣爱好，10后20后的青少年们都在积极寻找属于自己的成长坐标，在多元选择中拥抱无限可能。

苏报大湾区科技研学营，苏州少年们参观香港大学。苏报融媒记者 顾赵忻/摄

90后00后：少年宫是暑期记忆里的共同地标

“每个暑假都去沧浪少年宫，但我妈对我没什么要求，感兴趣就第二年接着来，学得不好就换一个课。”1993年出生的苏州姑娘小吴回忆起学生时代的暑假时，语气里满是轻松。在她印象中，学画画、书法还是跳舞，全凭自己喜不喜欢。“少年宫”很快成为苏州孩子们的暑期“根据地”。

彼时，苏州的校外培训行业刚刚起步，尚未形成成熟的考级、竞赛体系。这一阶段的父母开始有意识地关注孩子的特长培养、主动发掘孩子的天赋优势。家长普遍认为，利用暑期尝试艺术课程、习得一项才艺，能够丰富孩子的成长经历，为孩子的成长“加分增色”。

这类主打兴趣启蒙的“暑期班”，在苏州逐步普及扩张。2009年5月，苏州工业园区青少年活动中心成立，经过十余年的发展，该中心已拥有南施街本部和湖西分中心、唯亭分中心、湖东分中心、冷泉港亚洲DNA学习中心等多个分中心，通过组建青少年特色社团，组织丰富多彩的公益活动等，吸引越来越多的青少年前来探索、发现和体验，让青少年课程资源更加普惠易得。

随着苏州校外教育阵地体系不断完善，课程内容也愈发丰富多元，从传统书画、舞蹈、器乐，延伸至科创、科普、实践拓展等多个领域。对应的展示、竞赛平台也愈发成熟，越来越多孩子走出课堂，参与各类才艺展演、科创赛事、文体竞赛，在一次次历练中收获成长、斩获荣誉，让暑期的兴趣学习不再只是单纯的体验，成为青少年锤炼特长、收获硕果的成长舞台。

苏报小记者暑期参观报史馆。实习生 周姚尧/摄

70后80后：田埂池塘就是夏日游乐场

“我们那时候哪来什么兴趣班。”家住园区的70后张女士笑着说。在她的记忆里，小时候的苏州还没有那么多高楼，田埂和池塘就是她和朋友们的游乐场。“那时候爸妈在地里干活，我在家做好饭，拎着饭盒跑田埂去送饭。回来的路上晒晒草席，花两毛钱买根老冰棒，再去藕田里采几个莲蓬，到家天还亮着，就和小伙伴一块儿下河游泳了。”说到这儿，她言语间的幸福感不自觉地流露出来，“童年时代是美好的回忆，虽然那时家里条件差，但自由快乐。”

家住姑苏区的80后谢先生也有相似的记忆。“书包一扔，人就跑没影了。抓虾、摸鱼什么都玩。爸妈也不管，反正到点回家吃饭就行。”对于依水而居的老苏州来说，家门口蜿蜒的河道、村口的池塘沟渠，是童年暑期避暑、嬉戏玩耍的专属阵地，也盛满了无拘无束的夏日时光。

20世纪90年代，彩电逐步走进寻常百姓家，蹲守电视机前追剧也成为70后80后不可或缺的暑期记忆。“印象最深的是《还珠格格》和《新白娘子传奇》。”张女士回忆道，“每天掐着点守在电视机前，第二天大家讨论的也都是前一晚的剧情。”在那个没有互联网、没有智能终端的年代，追剧几乎是孩子们暑假里统一的“集体活动”，而这份自我规划、自我探索的时光，恰恰构成他们暑假最珍贵的部分。

记者手记：

三代人的暑假记忆拼凑出的，不仅是个体成长的切片，更是苏州校外教育从无到有、从单一到多元的演变史。

“70后”“80后”的童年虽然物质匮乏，但田埂、池塘、电视机，构成了他们无拘无束的夏日时光。没有课表、没有规划，却在朴素的玩耍中沉淀出珍贵的、难以复刻的暑期记忆。

对于“90后”“00后”而言，“少年宫”是贯穿学生时代的暑期地标。那里允许试错、鼓励探索，让他们得以在兴趣启蒙中为童年留下松弛又纯粹的夏日成长印记。

而“10后”“20后”迎来的，是一个供给丰沛的精细化时代。他们拥有更精准、更个性化的成长路径，也折射出家长对于子女成长从“自然生长”到“主动规划”的观念之变。

从“放养”到“启蒙”再到“精养”。当一切都被纳入规划与投资的框架，我们或许也该提醒自己：有些成长，恰恰发生在课堂之外。（苏报融媒记者 顾赵忻/文）