近日，苏州北美国际高级中学一场以人工智能赋能教育为主题的专题培训顺利收官。94名教师组成54个小组，在48小时内共同完成了50个人工智能产品原型的设计与搭建，从人工智能的使用者转变为工具创造者。

老师上台展示学习成果。学校供图

本次培训依托学校自主研发的人工智能培训平台进行，签到、任务提交、项目上传、弹幕反馈、作品展示和投票评价等关键环节均在平台内完成。培训结束时，平台上的动态弹幕持续滚动，70余条教师留言记录下这场学习现场的即时反应。

有教师写道：“原来人工智能不是离我们很远的概念，而是可以马上帮我解决一个具体问题。”也有人表示：“第一次觉得，自己也可以做一个工具。”还有教师期待：“这个工具如果真的跑通，下学期开学就能用。”这些弹幕真实反映了教师们在学习过程中从“试试看”到“可以用”的心态转变。

《学习笔记》项目展示。学校供图

培训伊始，教师们现场用45分钟进行直觉式编程实践。副校长王亚文随后系统介绍了人工智能的发展背景、赋能教育的实施路径、使用边界及教育应用场景，帮助教师建立起对人工智能的整体认知框架。紧接着，培训进入核心环节——学习如何与人工智能高效对话。

超集信息人工智能网关平台负责人吴明珏在提示词工程培训中指出，提问越清晰具体，答案越贴近课堂需求。他强调，提示词并非玄学咒语，而是用清晰、具体、结构化的语言与人工智能高效协同的方法。培训现场通过对比让教师印象深刻：泛泛要求生成一份高中语文教案，与明确设定角色、对象、课时、学情、教学目标及输出格式后再提问，结果差异显著。教师们随即开始练习为人工智能设定角色、拆解任务、说明对象、提出要求，使人工智能从单纯的问答工具转变为帮助整理思路、拆解流程、验证想法的协作伙伴。

第二天下午持续三个小时的项目路演将培训推向高潮。50个项目依次展示，涵盖课堂教学、班级管理、招生服务、教务协同、活动组织和行政支持等多个方向。有的聚焦为学生提供个性化学习支持，有的关注学生成长记录的清晰化呈现，有的致力于将教师从重复性流程中解放出来，让教师把更多精力留给判断、沟通与陪伴。

其中，一个面向班级学习反馈的项目令人印象深刻。教师们注意到，学生在课前预习、课堂听讲和课后复习中常产生零散问题，却未必能被及时发现。于是，他们尝试设计一款学习笔记工具：学生可围绕章节内容提交简短反馈，系统自动归类高频问题，生成班级学习画像，并提醒教师下节课重点回应哪些内容。该项目虽尚未成熟，页面也有待完善，但已清晰回答了核心问题——谁来使用、解决什么问题、数据从何而来、教师下一步能做什么。正是在这样的项目中，人工智能赋能教育的路径变得具体可感：不是替代教师，而是帮助教师更早发现问题、更精准地回应学生。(苏报融媒记者 宋洁婷/文）