穿过苏州织造署旧址的雕花门楼，瑞云峰静立池畔，江苏省苏州第十中学校这所百年学府以人文底蕴闻名，近年来却在科创领域交出亮眼成绩单：2026年综合评价B类录取162人次，居苏州市榜首。这份反差背后，是学校把实验室大门向全体学生敞开的坚持，让科创教育不再是少数尖子生的专利，而成为每个孩子触手可及的成长路径。

当下，不少学校的科创教育陷入了“尖子生思维”的误区。资源过度向少数竞赛选手倾斜，把实验室变成了极少数人的加冕通道，而绝大多数学生只能沦为旁观者。这种功利化的掐尖逻辑，看似效率高、见效快，实则窄化了科学教育的本质。苏州十中的可贵之处，恰在于其构建了“普及筑基、精英培优”的双层体系，将高端设备与前沿课题面向全体学生开放，让每个孩子都有机会亲历科研流程。

真正的创新力，往往诞生于无差别的科学浸润之中，而非刻意的拔高培养之下。自主性、专注力与韧性这些创新者的核心特质，绝不仅仅潜伏在学霸身上。反观苏州十中课堂，正是因为普惠课程打破了分数壁垒，一些平时成绩并不冒尖的学生，才能在实验室里展现出对数据的极致敏感和追问到底的钻研劲儿。这种在动手实践中养成的严谨态度和质疑精神，远比背诵几个公式更能支撑长远的学术生涯。

当然，跳出尖子生思维并不等于搞平均主义，而是要求我们回归教育原点。与其在一堆孩子中急切地寻找所谓天才，不如静下心来，像苏州十中那样，给每个学生把底子打好，让他们有地方动手、有机会发问。

当学校不再把科创资源只砸在几个尖子生身上，而是把实验室的门槛放低，让每个学生都能进去试一试、碰一碰，那些在追问和较真中磨出来的品质，就会成为他们身上最扎实的底子。这远比一张竞赛证书更能支撑一个孩子走得更远。反过来，只盯着少数人，不仅是浪费，更是一种偷懒。说不定，真正的好苗子，就藏在那群从来没被看见的孩子里。（苏报融媒记者 刘欣雨）