中秋刚过，国庆长假的脚步越来越近。长假期间，不少家庭容易陷入“手机争夺战”与“作业拉锯战”。家长紧盯屏幕使用时长，反复催促学习进度，换来的却往往是孩子的沉默甚至争吵。然而，很多亲子冲突，根源并不是手机本身，而是家长常常只看见行为问题，却忽略行为背后的心理渴求。

管控的出发点通常是善意。家长担心作息紊乱损害健康，忧虑沉迷网络荒废学业，害怕饭圈文化等误导心智。然而，善意若缺乏对成长规律的理解，便容易滑向控制。青春期孩子自主意识不断觉醒，强硬管控极易激发逆反和“禁果效应”。一味压制与撒手不管，本质上都剥夺了孩子练习自我管理、建立独立价值判断的机会。当家长只看见“玩手机”这一行为表象，却忽略了孩子渴望放松、寻求认同、逃避压力的真实诉求，沟通便从对话沦为对抗。

读懂，是沟通真正的起点。孩子沉迷手机，也许是在虚拟世界中寻找现实中缺失的成就感；孩子执着追星，也许是在偶像身上投射对理想自我的想象。这些诉求本身并无对错，关键在于家长能否蹲下身来，以平视而非俯视的姿态去倾听、去理解。读懂不是纵容，而是在理解基础上寻找引导的切口。手机可以用来娱乐，也可以用来学习；追星未必就是坏事，偶像身上的拼搏与坚持，同样可以成为少年前行的力量。这种转化，唯有在读懂之后才可能发生。

读懂之后，还需前置引导，切忌“被动救火”。而假期，恰恰是亲子沟通的最佳窗口。和孩子一起商量规则、共同制定计划，学会共情再划定底线，多一点耐心倾听，少一点即时说教，在日常小事里潜移默化完成价值观浸润，远比争吵后的矫正更有效。

当然，读懂并非家庭一方之事。学校同样应成为价值引领的阵地。苏州市振华中学校借助红领巾广播、振华大讲堂、法治副校长进校园等常态化活动，开展饭圈乱象辨析、网络素养、追星反诈等专题教育；借助家长会、家长学校、官方公众号等渠道输出家庭教育指导，帮助家长建立科学认知。苏州工业园区金鸡湖学校则通过生涯规划与“校园十大年度人物评选”等德育活动，浸润学生思想。家校同向发力，才能让正确价值观成为青春成长路上的正向动力。

（苏报融媒记者 顾赵忻/文）