气球鼓起后突然放手，借助反冲力沿着轨道“飞”出去；木质长颈鹿模型接上电路，LED灯随即亮起；拨动三球仪，日、地、月之间的运行关系直观呈现在眼前……刚刚过去的9月全国科普月，苏州科技馆将一批科学课程、实验表演和专家讲座送进校园，让学生从“看科学”进一步走向“做科学”“问科学”。

苏州科技馆。苏报融媒记者 李渊 /摄

9月期间，苏州科技馆先后走进苏州13所学校，覆盖学生3000余人，通过“体验课程+科学表演+专家讲座”等形式，把馆内科普资源延伸至校园课堂。

与传统课堂讲授不同，此次进校园的不少课程强调动手实践。在《气球火箭》课程中，学生利用气球产生的反冲力完成“火箭”发射，在制作和实验中理解牛顿第三定律；《长颈鹿台灯》课程将木质模型制作与简单电路连接结合起来，学生亲手完成组装、接线，直至LED灯亮起；《三球仪》课程则把视线转向宇宙，通过模拟太阳、地球和月球之间的位置关系，将日食等较为抽象的天文现象转化为可以观察、操作的实体模型。

科学实验秀也被搬进了学校报告厅。空气动力、气压、静电等原本写在课本里的科学概念，被转化为一个个现场实验。当物体在气流作用下出现意想不到的运动，当静电让轻小物体“隔空起舞”，现场不时响起惊叹声。通过可观察、可参与的实验，学生能够从现象出发，再进一步追问背后的科学原理。

少年科普演讲。苏报融媒记者 李渊/摄

与此同时，一批来自高校、科研院所和科普机构的专家走进校园，把前沿科研与日常生活连接起来。

南京航空航天大学沈理达教授围绕航空航天与3D打印，介绍增材制造技术如何应用于航空航天领域；江苏省地质调查研究院续琰祺总工从不同矿物种类出发，将地质知识与文学典故、生活应用结合；苏州大学赵琳副教授以“寻找隐身糖”为线索，通过实验和互动，带领学生认识糖在人体中的能量转化及相关医学应用；南京市红山森林动物园科普老师高原则从苏南常见两栖动物切入，引导学生关注城市生物多样性以及人与自然如何共存。

从航空航天、矿物材料，到生命科学、动物保护，这些课程并不只是把专业知识“讲简单”，更重要的是通过实验、问题和生活场景，引导学生学会观察、提出问题并寻找答案。

近年来，科技馆、博物馆、高校和科研院所等社会科普资源进一步向中小学科学教育延伸。苏州科技馆相关负责人介绍，相较于一次性参观，科普资源进入校园，可以与学校日常科学课程形成互补，让更多学生在熟悉的学习环境中接触科研人员、科学实验和前沿科技。

（苏报融媒记者 李渊/文）