不久前，苏州市实验小学校六（3）班和苏州市立达中学初二（8）班，不约而同地把“追星”请进了课堂。一节通过自测、辨析和心灵追问，分清理性与盲目；一节以情景剧《追星交换所》开场，让孩子们直面一个问题：追星，到底是照亮自己，还是迷失自己？

同一道命题，摆在两所学校的课堂上，也摆在无数家庭面前。

如今的青少年，几乎人人都有自己欣赏的偶像。小学高年级和初中阶段，恰恰是情感寄托和榜样需求最旺盛的时期。孩子喜欢谁，往往是因为在对方身上看到了自己想成为的样子。从这个意义上说，追星不是洪水猛兽，而是一面镜子，照见的是青少年对更好自我的期待。

但镜子有时也会变形。这些年，未成年人追星跑偏的新闻并不少见：有人省下饭钱、偷拿家长的钱打赏买周边，有人熬夜刷榜、耽误学业，有人卷入饭圈互撕、对异见者恶语相向，甚至旷课围堵、侵犯隐私。热爱一旦越过边界，照亮就变成了灼伤。

跑偏的背后，既有青春期孩子心智尚未成熟、容易跟风从众的因素，也有饭圈生态的推波助澜。在“非友即敌”的话术里，喜欢被换算成消费，支持被简化为控评，独立思考让位于集体情绪。许多孩子未必分得清，自己追逐的到底是内心的热爱，还是被制造出来的狂热。

理性追星，说到底要回答好三个问题：追什么、怎么追、底线在哪。真正值得追的，从来不是一张完美的脸，而是偶像身上的品质——失败后不放弃的坚持、挑战极限的勇气、对专业日复一日的打磨。与其仰望，不如平视；与其花钱投票，不如把那份热爱变成自己进步的动力。喜欢一个人最好的方式，是让自己也成为更好的人。

这需要学校、家庭和社会共同努力。家长与其简单否定，不如多问一句“你喜欢他什么”，在交流中帮孩子辨别；学校可以少一些禁令、多一些引导；平台和社会也应清理畸形饭圈生态，让孩子看到科学家、大国工匠、运动员等更多值得追的“星”。

追星的意义，不在于离偶像多近，而在于让自己走得更远。当孩子们把对偶像的喜欢，化作一天天的努力，他就不再只是追光的人，终会成为自己的光。（苏报融媒记者 祁海琳/文）